AU BOUT D’UNE SEMAINE... (14)

Chers parents,

Cela fait désormais une semaine que nous vivons ce moment à la fois terrible et déroutant, une semaine où chacun se débrouille comme il peut et que vous, parents à la maison, essayez de permettre à vos enfants de continuer à apprendre.  

C’est indispensable :
- car nous sommes en période de classe et le programme n’est pas fini ;
- car cela permet de les occuper, de les motiver, les journées sont longues ;
- car apprendre, découvrir, essayer, ce peut être aussi agréable. 

Ce blog que vous utilisez déjà nombreux n’est évidemment pas parfait mais il a le mérite d’exister et je compte bien avec votre aide le faire évoluer pour l’améliorer ; n’hésitez pas à mettre en commentaire de ce billet (je réponds à tous les commentaires d’une manière ou d’une autre) vos idées, vos propositions, vos remarques, vos conseils même, pour que le plus grand nombre possible d’élèves puissent continuer à apprendre.

Les exercices, les propositions, les plans de travail que je donne sont calibrés pour la journée de classe. Il y a davantage d’exercices les lundi et jeudi moins les mardi, mercredi, vendredi. Ce ne sont bien sûr que des propositions de répartition, les familles pouvant évidemment décider de s’organiser autrement.

Pour les enfants, je crois que c’est important de ritualiser, comme en classe, comme à l’école. Décider de travailler, par exemple, 2 x 1 h le matin séparées par une pause puis la même chose l’après-midi.  De garder la lecture pour telle heure, de faire les maths puis le français (ou l’inverse) sans oublier chaque jour de garder un temps pour le journal de bord. 

De mon côté, avec l’ensemble des professeurs de la classe, j’essaierai autant que possible de garder le rythme de la classe : lundi avec Mme Millioz et musique ; mardi, orthographe et arts visuels; mercredi, histoire des arts et calcul@tice ; jeudi, histoire ; vendredi, géographie...

Bien sûr, les exercices et le travail proposé peuvent être complétés par  l’utilisation d’autres sites comme ceux recommandés par le Ministère de l’Education Nationale :

   https://calculatice.ac-lille.fr/ (In-con-tour-nable pour le calcul mental) 

https://www.lumni.fr/primaire/cm2 (très bien et déjà utilisé sur le blog) 
https://www.jeuxpedago.com/index_c.php (ludique et adapté aussi aux élèves moins à l’aise) 

https://ecole.cned.fr/login/index.php (recommandé par le Ministère) 
https://www.educarte.fr/ (recommandé par le Ministère)

Le risque existe, j’en suis bien conscient, d’accroître les différences entre élèves, entre ceux qui pourront être aidés et ceux qui ne le pourront pas, entre ceux qui aiment naturellement, plus facilement apprendre et ceux qu’il faut plus accompagner, solliciter. C’est ordinairement là le rôle du professeur et ce n’est pas toujours facile pour les parents d’endosser cette tâche.

L’autre difficulté est qu’il faut tenir sur la longueur. Après les exercices de cette première semaine plutôt axés sur les révisions, il faut bien passer aux apprentissages nouveaux. La semaine prochaine nous étudierons les nombres décimaux, les compléments circonstanciels, la fin de la Première Guerre Mondiale et la fin de Matilda. Je mettrai aussi en ligne des évaluations puis leurs corrections. A vous de les utiliser selon vos modalités.

Enfin, le dernier risque est la surcharge ; si vous voyez que chaque séance de travail se déroule dans le drame et la douleur, il faut peut-être adapter ce que je donne au rythme de votre enfant, à vos conditions de vie, de disponibilité... comme en classe.

Nous pouvons essayer de voir aussi les côtés positifs (si, si...) de ce moment extra-ordinaire, les élèves peuvent avoir plus de temps :
- pour lire ou relire les livres qu’ils ont aimés ;
- pour écrire (des poésies, des histoires, du courrier...) ;
- pour jouer, pour discuter, en famille... ;
- pour s’aider les uns les autres, pour garder le contact entre élèves (téléphone...).

J’espère que ces quelques lignes vous seront utiles ; rappelez-vous que les enfants s’adaptent vite et qu’ils vont aussi nous surprendre dans l’épreuve (car c’en est une). Je suis sûr aussi que l’année prochaine, au collège, les professeurs tiendront compte de cette situation exceptionnelle et reviendront, chacun dans leur matière, sur les incontournables.

Je vous demande enfin d’être indulgents avec le professeur ; malgré mes relectures multiples, il peut rester quelques coquilles, répétitions, maladresses, voire, horreur suprême, quelques erreurs d’orthographe dans mes billets... Comme je le dis souvent à mes élèves, cela prouve aussi que je ne suis pas un robot et que, comme eux, il m’arrive de me tromper...

Bon courage à tous !

PS  1 : Je vous recommande de relire régulièrement le billet 2 (Conseils et recommandations) pour garder une certaine continuité dans le travail. Je le complèterai si besoin.

PS  2 : Je reviendrai vers vous régulièrement pour de tels billets.