CORRECTION DU MERCREDI 27 MAI (104)

Voici les corrections du travail donné ce jour...

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Nombres mystères (2) :

Nombre 1 :

Je suis constitué des chiffres 1, 2, 3 et 4.      .  .  .  .

Je suis inférieur à 4.      2 , .  .  .  ou  1 , .  .  .    ou  3 , .  .  .

Mon chiffre des dixièmes est pair.       . , 2  .  .  ou     . , 4  .  .

Mon chiffre des unités est égal à la somme des chiffres des dixièmes et des millièmes.      3, 2  .  .  ou     3, 4  .  .

Qui suis-je ?       3, 2 4 1 soit trois unités et deux cent quarante et un millièmes (par exemple)

Nombre 2 :

Je suis constitué des chiffres 9, 6, 7 et 5.       .  .  .  .

Je suis supérieur à 100.       .  .  . , .

Mon plus grand chiffre est mon chiffre des dizaines.       .  9  . ,  .

Mon chiffre des centaines est pair.      6  9  . ,  .

Je  suis inférieur à 697.      6  9  5 ,  .

Qui suis-je ?      6 9 5, 7  soit six cent quatre vingt quinze unités et sept dixièmes. (par exemple)

PROGRAMME DU MERCREDI 27 MAI (103)

 Pour ce mercredi 27 mai

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CASTOR INFORMATIQUE : On abandonne Calcul@tice un certain temps pour revenir à nos plaisirs de début d’année : « le concours Castor ».

    Je te rappelle :

 - que c’est une démarche assez nouvelle ;

 - qu’il faut prendre le temps qu’il faut pour lire et pour comprendre les consignes ;

 - qu’il ne faut pas hésiter à essayer, chercher, tenter...

 - et que c’est souvent en faisant qu’on comprend ce qu’il faut faire.

   

Clique ici pour retrouver le Castor. Choisis  « S’entrainer » à gauche et rejoins le Castor 2015. Il te faut 45 minutes de disponible pour faire l’ensemble des exercices classés selon 3 niveaux de difficulté.

Bon concours !
  

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NOMBRES MYSTERES (2) : Lis attentivement les indices ci-dessous et trouve les nombres décimaux qui se cachent.

Aides : Commence par remplacer chaque chiffre par un petit point et complète au fur et à mesure. Place la virgule dès que tu le peux. Parfois les indices ne sont pas dans le « bon ordre ».

Nombre 1 :

Je suis constitué des chiffres 1, 2, 3 et 4.

Je suis inférieur à 4.

Mon chiffre des dixièmes est pair.

Mon chiffre des unités est égal à la somme des chiffres des dixièmes et des millièmes.

Qui suis-je ?

Nombre 2 :

Je suis constitué des chiffres 9, 6, 7 et 5.

Je  suis supérieur à 100.

Mon plus grand chiffre est mon chiffre des dizaines.

Mon chiffre des centaines est pair.

Je  suis inférieur à 697. 

Qui suis-je ?

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POESIE : Demain, dès l’aube (1)

Puisqu’on revoit le futur simple, découvre cette poésie particulièrement célèbre de Victor Hugo (tu connais, Amir ?).

Lis-la plusieurs fois. Que comprends-tu ? Quels sentiments t’évoque ce poème ?

Demain, dès l’aube, à l’heure où blanchit la campagne,
Je partirai. Vois-tu, je sais que tu m’attends.
J’irai par la forêt, j’irai par la montagne.
Je ne puis demeurer loin de toi plus longtemps.

Je marcherai les yeux fixés sur mes pensées,
Sans rien voir au dehors, sans entendre aucun bruit,
Seul, inconnu, le dos courbé, les mains croisées,
Triste, et le jour pour moi sera comme la nuit.

Je ne regarderai ni l’or du soir qui tombe,
Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur,
Et quand j’arriverai, je mettrai sur ta tombe
Un bouquet de houx vert et de bruyère en fleur.

   Le sens n’apparaît pas tout de suite. Le narrateur (je, j’, m’, moi...) est Victor Hugo lui-même et il s’adresse à un interlocuteur (tu, ta...) qu’on a du mal à reconnaître. Le ton est simple mais on sent que le narrateur (Hugo) est comme appelé vers un lieu qu’il doit impérativement (tiens, un adverbe...) rejoindre. On apprend peu après qu’il est triste puisque « le jour sera comme la nuit (sombre ?) ». C’est seulement à l’avant-dernier vert qu’on apprend qu’il se rend sur la tombe de la personne à laquelle il parle et que donc celle-ci est morte.

    

   Cette poésie relate un événement particulièrement douloureux de la vie du poète. Alors qu’il voyageait en France, Victor Hugo a appris, par le journal (!), la mort de sa fille Léopoldine qui s’est noyée avec son mari en faisant du bateau sur la Seine. Il est évidemment inconsolable et mettra des années à s’en remettre.

   Je ne sais pas ce que tu en penses mais malgré la douleur et l’émotion, je trouve cette poésie pleine de beauté et d'espoir...

   Si tu veux en savoir plus sur ce terrible événement et en même temps découvrir un lieu incroyablement beau et émouvant, demande à tes parents de t’emmener à la maison Vacquerie située dans une boucle de la Seine après Rouen où habitait fréquemment la famille Hugo. En attendant, découvre ce lieu virtuellement en cliquant ici.

Apprends la première strophe de cette poésie. Respecte bien la ponctuation.

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GESTION DE DONNEES : Proportionnalité (2).

Allez, on n’abandonne pas complètement calcul@tice avec

cet exercice niveau CM2 :

Résoudre des problèmes avec la multiplication et la division 

la recette 1 à 4 (au choix)  Score : .............. Temps : ................

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HISTOIRE : Evaluation XIXe siècle

Prends environ 30 minutes pour préparer ton évaluation (documents, résumé, orthographe, dates, personnages célèbres...) de demain.

CORRECTION DU MERCREDI 20 MAI (96)

Voici les corrections du travail donné ce jour...

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CALCUL MENTAL : Encore des "furets" pour bien maîtriser les suites de décimaux.

Compte de 3/100 en 3/100 (de 0,03 en 0,03) de 9,1 à 9,4 (par écrit)

9,1 - 9,13 - 9,16 - 9,19 - 9,22 - 9,25 - 9,28 - 9,31 - 9,34 - 9,37 - 9,4

Puis de 4/10 en 4/10  8 à 4

8 - 7,6 - 7,2 - 6,8 - 6,4 - 6 - 5,6 - 5,2 - 4,8 - 4,4 - 4

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ORTHOGRAPHE : 

Prends le temps de bien te corriger pour continuer à faire des progrès.

Les ouvriers expérimentés quitteront cet appartement somptueux qu’ils ont rénové toutes ces dernières semaines dès qu’ils l’auront entièrement repeint.

1) Remplace « ouvriers » par « ouvrière ».

L’ouvrière expérimentée quittera cet appartement somptueux qu’elle a rénové toutes ces dernières semaines dès qu’elle l’aura entièrement repeint.

2) Conjugue « quitter » au présent de l'impératif (pour réviser) et au futur simple (pour s’entraîner).

Quitte                           je quitterai          nous quitterons

Quittons                        tu quitteras         vous quitterez

Quittez                          elle quittera         ils quitteront

3*) Remplace « appartement » par « villa ».

Les ouvriers expérimentés quitteront cette villa somptueuse qu’ils ont rénovée toutes ces dernières semaines dès qu’ils l’auront entièrement repeinte.

Accords hors programme : rénovée et repeinte sont deux participes passés employés avec l’auxiliaire avoir. Ils ne s’accordent donc pas avec le sujet mais avec le COD (complément d’objet direct) parce qu’il est placé devant le verbe.

- « qu’ » remplace « villa » devant « ont rénovée » ;

- « l’ » remplace « villa » devant « auront repeinte ». Ici l’accord s’entend.

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HISTOIRE : Le XIXe siècle (5) - La révolution des transports (visite au Musée des Arts et Métiers).

En quelle année et par qui ce musée a-t-il été fondé ?  Il a été fondé en 1794 pendant la Révolution française par l'abbé Grégoire pour que les Français s’instruisent.

Qu’était ce lieu avant de devenir un musée ? C'était un prieuré, un édifice religieux. L'église existe toujours et de nombreux moyens de transport sont exposés jusqu'à sa voute ! 

Voici les quatre objets à trouver.

a)"Objet" n° IV Nom ? Tramway de la ligne Arts et Métiers-Institut

Année ? 1906          Energie ? Electricité

En quelle année et dans quelle ville le premier tramway à cheval est-il apparu ? C’est à New York en 1842.

Le tramway, qui circule sur des rails à l’extérieur, d’abord à cheval, puis électrique disparaît des villes françaises peu à peu au XXe siècle au fur et à mesure que le métro s’installe. Il revient dans nos villes au début des années 2000.

b)"Objet" n° II       Nom ? Vélocipède Michaux à corps ondulé

Année ? 1865        Energie ? Musculaire

Que manque-t-il sur ce vélo, indispensable aujourd’hui sur tous les vélos.

Il manque la transmission (la chaîne). 

Le vélo fait l’objet de nombreuses améliorations (pédales, pédalier, chaîne,  freins...) à la fin du XIXe siècle. As-tu remarqué la très belle forme ondulée sur ce vélo des Michaux ?

c)"Objet" n° III   Nom ? Locomotive à vapeur type 020 Planet Engine

Année ? 1833     Energie ? Vapeur

Cite une des deux premières lignes de chemin de fer français :

La première va de Saint-Etienne à Lyon et la deuxième  de Paris à Saint-Germain (Le Pecq).

La maquette que l’on peut voir au musée représente une des premières locomotives existantes. Elle vient de Grande-Bretagne parce que ce pays est en avance à cette époque dans la révolution industrielle.

d)"Objet" n I          Titre ? Tricycle à vapeur Serpollet

Année ? 1888        Energie ? Vapeur

Jusqu’à quelle vitesse ce véhicule avance-t-il ? 25 km/h !!!

C’est une des rares et peu maniables voitures à vapeur. Pour ce type de véhicule, petit, la vapeur n’est pas pratique et sera vite remplacée par l’essence (ou le diesel).

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GESTION DE DONNEES.  Vers la proportionnalité (2)

Ce travail n'est pas simple ; sois bien concentré(e), prends le temps de lire et de comprendre...

Un livre sera plus illustré qu’un autre s’il comprend plus d’illustrations pour un même nombre de pages.

D’après Cap Maths CM2 (Hatier)

a) Le livre de Logix a deux fois moins de pages que celui de Figurine (50 par rapport à 100). On va faire en sorte que les deux livres aient le même nombre de pages (100). Je multiplie donc par deux le nombre de pages du livre de Logix (50 x 2 = 100). En même temps, le nombre d’illustrations va augmenter proportionnellement et être aussi multiplié par 2 et donc passer à 30 pages. Le livre de Logix aura alors le même nombre de pages que celui de Figurine (100) et plus d’illustrations (30 > 25) . Il sera donc plus illustré.

b) Les deux livres n’ont ni le même nombre de pages ni le même nombre d’illustrations. Et il n’y a pas de lien évident entre tous ces nombres...

 Je vois seulement un lien entre le nombre de pages du livre de Figurine (24) et le nombre d’illustrations (8). 24 = 3 x 8. Il y a donc une illustration toutes les 3 pages. 

Chez Logix, on peut faire le même calcul (36 = 3 x 12). Il y a donc aussi une illustration toutes les 3 pages. Les deux livres sont autant illustrés l’un que l’autre.

Tu peux aussi avoir une autre méthode mais il faut un raisonnement.

PROGRAMME DU MERCREDI 20 MAI (95)

Pour ce mercredi 20 mai

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Munis-toi de ton login et de ton mot de passe 
pour pouvoir faire le rallye calcu@tice !

Le programme est chargé ce matin ; tu peux bien entendu garder le rallye 
ou la visite au musée pour la suite du weekend...
Tu as jusqu'à dimanche.

L'important c'est de continuer à apprendre 
et ne pas forcément faire pour faire.

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CALCUL MENTAL : Encore des "furets" pour bien maîtriser les suites de décimaux.

Compte de 3/100 en 3/100 (de 0,03 en 0,03) de 9,1 à 9,4 (par écrit)

Puis de 4/10 en 4/10  8 à 4

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ORTHOGRAPHE :

Il faut avoir fait et corrigé l'orthographe de mardi pour réaliser le travail de ce jour. Les suppléments pour les phrases longues sont soulignés.

On continue avec la phrase de la semaine. 

Regarde à nouveau la correction donnée hier ci-dessous.
Les phrases courtes ne font pas les passages soulignés.

Les ouvriers expérimentés quitteront cet appartement somptueux qu’ils ont rénové toutes ces dernières semaines dès qu’ils l’auront entièrement repeint.

Dans ta phrase,

1) Remplace « ouvriers » par « ouvrière ».

2) Conjugue « quitter » au présent de l'impératif (pour réviser) et au futur simple (pour s’entraîner).

3*) Remplace « appartement » par « villa ». (des accords hors programme)

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CALCUL@TICE : «  Rallye 2020 »

   Je te propose de tenter le rallye 2020 que nous devions faire avec le collège J.-B. Say. (c’est pour cela que le groupe s’appelle « Mussay »).
   Malheureusement, tu n’auras pas l’appui d’un élève de 6^ème mais tu verras que certains exercices ne te seront pas inconnus. Et normalement, tu es bien entrainé(e).

   D’autres, par contre, seront nouveaux ; prends bien le temps d’écouter la consigne, et de la comprendre, avant de commencer.

  Attention, une fois que le rallye est commencé, je ne suis pas sûr que tu puisses arrêter et recommencer. Alors organise-toi pour avoir environ 50 minutes devant toi avant de te lancer dans l’aventure. Et fais-le en une seule fois... Un exercice fini ne peut pas être recommencé.

 

Allez c’est parti !

Va sur Calcul@tice, clique sur « Accès rallye » en vert à droite. Sur la nouvelle page, entre le login et le mot de passe que je t’ai envoyés.

Lorsque tu as fini, clique sur « résultats » pour voir ton score.

Rappelle-toi que les exercices sont parfois difficiles et que le niveau est élevé 

Pour t'aider à te situer...

Moins de 40 points, le calcul mental n’est pas encore ton point fort. Mais tu sais, c’est un domaine où l’on peut toujours progresser... en s’entrainant plus souvent !
 

Entre 40 et 60 points, tu as déjà de bonnes connaissances qu’il faut essayer d’optimiser en revoyant tes tables régulièrement ou en te rendant  sur calcul@tice...

Entre 60 et 80 points, continue tes efforts, tu es sur la bonne voie et seul, sans 6^ème, c’est déjà un bon score.
 

Entre 80 et 100 points, bravo, tu es déjà très fort dans cette matière, tu dois t’entraîner souvent...

Entre 100 et 120 points, on peut dire que tu es un "champion" du calcul mental et que tu as déjà une très bonne technique et un très bon raisonnement

Plus de 120 points, tu peux prendre ma place de temps en temps que je puisse aussi m’entrainer sur calcu@tice ?

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HISTOIRE : Le XIXe siècle (5) - La révolution des transports (visite au Musée des Arts et Métiers).

    Nous partons ce matin tous ensemble pour une visite du Musée des Arts et Métiers, situé dans le centre de Paris, rue de Réaumur (IIIe arrondissement). Nous allons découvrir en particulier le département consacré aux transports.

1) Va sur la page d’accueil puis clique sur l’onglet « Le musée ». a partir de là, essaie de trouver les réponses aux deux questions suivantes pour mieux connaître ce musée.   

En quelle année et par qui ce musée a-t-il été fondé ?  ..................
 ..............................................................................................

Qu’était ce lieu avant de devenir un musée ? ................................

2) Retourne sur la page d’accueil puis clique sur l’onglet « Les collections » puis sur « Parcours dans le musée ». Là tu découvres les 7 parties du musée : « Instruments scientifiques, matériaux... ». Aujourd’hui nous allons dans la partie « transports ».

3) Ecoute  d’abord ces deux récits qui te feront découvrir des objets et des hommes qui ont révolutionné le monde des transports au XIXe siècle (ou autour du XIXe siècle.

a) Cugnot construit le fardier, considéré comme le premier véhicule à vapeur vers 1770.

Si cela t'intéresse, regarde une reconstitution de ce premier véhicule à vapeur en fonctionnement ici.

b) Blériot réalise la première traversée de la Manche en avion en 1909

 Si tu as envie d’en savoir plus sur l’exploit de Blériot en 1909, retrouve ici l’exposition en ligne sur ce sujet avec des photos incroyables.  

4) Retrouve dans la partie « Transports » les quatre objets « mystère » en t'aidant des indices photographiques ci-dessous. Aide-toi ensuite de chaque question pour associer l’objet à une lettre, complète le cartel et réponds à la question posée pour chacun.

I

III

II

IV

a)"Objet" n° ....... Nom ? .......................................................

Année ? ...................         Energie ? ...................

En quelle année et dans quelle ville  le premier tramway à cheval est-il apparu ? ...................

b)"Objet" n° ....... Nom ? .......................................................

Année ? ...................         Energie ? ...................

Que manque-t-il sur ce vélo, indispensable aujourd’hui sur 
tous les vélos. ...................................................................

c)"Objet" n° ....... Nom ? .......................................................

Année ? ...................         Energie ? ...................

Cite une des deux premières lignes de chemin de fer français :

..............................................................................................

d)"Objet" n° ....... Nom ? .......................................................

Année ? ...................         Energie ? ...................

Jusqu’à quelle vitesse ce véhicule avance-t-il ? ...................

5) Dessine l'un de ces « objets » ou un détail de celui-ci ; applique-toi, prends ton temps, mets des couleurs. Si tu es content de ton dessin envoie-le par mail, je le publierai sur une page spéciale.

Voilà, j'espère que cette « sortie » t'a plu et que tu connais mieux l'évolution des transports au XIXe siècle. N'hésite pas à te promener sur les autres œuvres présentées, ce musée a bien d’autres choses à t’apprendre... 

Et n’hésite pas à aller voir les œuvres « en vrai » quand ce sera possible. Ce musée en vaut vraiment la peine...

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GESTION DE DONNEES/DEFI.  Vers la proportionnalité (2)

  Pour réfléchir... Indique dans chaque situation, a ou b, quel est le livre qui contient le plus d’illustrations. Ce qui est important ici est d’apporter des arguments, des preuves que tu sois convaincu(e) de ta réponse.

D’après Cap Maths CM2 (Hatier)

Un livre sera plus illustré qu’un autre s’il comprend plus d’illustrations pour un même nombre de pages.